《幼儿园教育辅导大纲》指出：“要引导幼儿对身边常见事物和现象的特色、改变规则发生爱好和探求的希望。”闻名教育家陈鹤琴说过：“让大自然、大社会成为幼儿的鲜活教材。”咱们该在日子中寻觅教育关键，让孩子们在做中学，做中求前进。

  在孩子们的谈话中可以正常的看到，他们关于玉米的了解只停留在外在的浅显知道以及简略的口感特色上，而关于玉米的生长进程却知之胜少，一系列的疑问和猎奇在孩子们的心间跌宕，孩子们对玉米发生了极大的爱好，也萌发了栽培玉米的希望。咱们共同决议：在菜地栽培玉米。所以跟随孩子们的爱好，顺着孩子探求的思路，大五班风趣的玉米探索之旅就这样开端了...

  立刻要栽培了，栽培前要做什么，怎样做？带着这样的一个问题 ，咱们我们一同来到咱们班的栽培区。

  教育与劳作相结合，让孩子们学习除草、翻地，仅仅栽培活动的开端，不光进步孩子的着手才干，更重要的能体会劳作的辛苦。在翻地进程中，幼儿还发现泥土里的小动物——蚯蚓和蚂蚁，各种巨细的石头、砖瓦和塑料，我们考虑他们来自何处，知道维护自然环境的重要性。

  玉米种子的耕种就要开端了，究竟要怎样种玉米呢？孩子们经过你自己的查询纷纷议论开了。

  玉米种好了，孩子们好等候玉米快快发芽，他们每天会在入园时去看看玉米，漫步时瞧瞧玉米，游戏时也不忘去调查一下玉米。

  一日日子皆课程，教师要有一双发现问题、赏识孩子的眼睛，尊重并支撑孩子的学习，才干引导孩子发现、考虑、处理问题，引领孩子生长。孩子对玉米并不生疏，而经过自己亲手耕种玉米，调查它们的生长进程。劳作与教育相结合，孩子们在玉米培育栽培活动中，学习除草、洒水、移栽、捉虫，在渐渐等候生长的进程中去细细调查，他们收成了许多。经过凭借问题，调查、猜测、评论、记载、实践、共享，孩子们从大自然中学习，激起幼儿探求爱好，更是培育幼儿的探求才干。不光进步了着手才干、调查探求才干，体会到了劳作的辛苦，也知道了要爱惜劳作成果，爱惜粮食。